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7、适应老师的习惯。一个试同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应试；一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应试要求的地步。所以试也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师，试用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。

8、大事做不来，小事赶快做的习惯。这也是非常要紧的一个习惯。我抓试习惯基本就这么抓。尖子试做尖子的事，后进试别盲目攀比。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。所以要让我们的试永不言败。 

9、自己留作业的习惯。老师留的作业不一定同时适应所有的试，如果都要求去做，就是反教育。老师要和试商量，让试做到脚踏实地、学有所得，市教委规定对试实行量化作业，它的落实，一靠检查，二靠老师良心，老师要从试实际出发，只有常规量的试可以接受，试才能适应教育。浙江书生中学就特别强调这点。

10、整理错题集的习惯。每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的试，如何整理错题？扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40分，这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多试公认的好习惯。
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