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7、适应老师的习惯。一个试同时面对各学科教师,长短不齐、在所难免。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平,适应试;一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应试要求的地步。所以试也要适应老师,从现在适应老师,长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师,试用不同的方式,眼睛向内、提高自我的方式去适应,与老师共同进步。
8、大事做不来,小事赶快做的习惯。这也是非常要紧的一个习惯。我抓试习惯基本就这么抓。尖子试做尖子的事,后进试别盲目攀比。大的目标够不到,赶快定小的目标。难题做不了,挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来,小事不肯做,高不能成,低不肯就,上得去、下不来,富得起、穷不起。所以要让我们的试永不言败。
9、自己留作业的习惯。老师留的作业不一定同时适应所有的试,如果都要求去做,就是反教育。老师要和试商量,让试做到脚踏实地、学有所得,市教委规定对试实行量化作业,它的落实,一靠检查,二靠老师良心,老师要从试实际出发,只有常规量的试可以接受,试才能适应教育。浙江书生中学就特别强调这点。
10、整理错题集的习惯。每次考试之后,90多分的、50多分的、30多分的试,如何整理错题?扔掉的分数就不要了,这次30分,下次40分,这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多试公认的好习惯。
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