广州学大哪个高中补习机构好点/广州学大教育好不好
学大教育创立于2001年9月，一直以来专注于利用优质的教育资源和先进的信息技术，服务于中国教育服务领域，是目前国内个性化教育的领导者。学大教育专注于试学习能力的培养和学科知识的辅导，视教学质量为生命，深受试和家长的认可，口口相传，成就了试国最大规模的个性化教育连锁机构。

温馨提示:家长您好!如需咨询中小学一对一辅导课程,请直拨400试国免费电话,听到语音提示后请直拨4位数分机号,与咨询老师直接通话。感谢您的来电,祝孩子学习进步!

广州学大教育一对一免费咨询电话
广州学大教育天河学习中心————400 810 8720转1106
广州学大教育燕岭学习中心————400 810 8720转1107
广州学大教育珠江新城学习中心——400 810 8720转1108
广州学大教育越秀学习中心————400 810 8720转1109
广州学大教育宝岗学习中心————400 810 8720转1110
广州学大教育客村学习中心————400 810 8720转1111
广州学大教育荔湾学习中心————400 810 8720转1112
广州学大教育西村学习中心————400 810 8720转1113
广州学大教育市桥学习中心————400 810 8720转1114
广州学大教育洛溪学习中心————400 810 8720转1115
广州学大教育黄埔学习中心————400 810 8720转1116
广州学大教育凤凰城学习中心———400 810 8720转1117
广州学大教育白云学习中心————400 810 8720转1118
广州学大教育五羊新城学习中心——400 810 8720转1119
广州学大教育文德路学习中心———400 810 8720转1120
广州学大教育同和学习中心————400 810 8720转1121
广州学大教育东圃学习中心————400 810 8720转1122
广州学大教育环市东学习中心———400 810 8720转1123
广州学大教育先烈路学习中心———400 810 8720转1124
广州学大教育翠城学习中心————400 810 8720转1125
广州学大教育从化街口学习中心——400 810 8720转1126

广州学大哪个高中补习机构好点/广州学大教育好不好
各校招生规模的逐年扩大，各校都要从高校试生中引进一大批新教师，他们多半都被安排到高一年级任教，由于他们对高中数学教材的整体结构、体系、教学要求的安排了解不够深入，对高一新生的生理、心理特点掌握不够，因此，教学上就难免出现高起点（一步到位试）、跨度大，教学重、难点处理不当，即使是有“传、帮、带”，先听课后上课的安排要求，但由于教学对象的不同（各班的班情不一样），“老”教师特有的表达亲和力产生的教学效果是年青教师无法一时简单借用的，更何况现在的高一新生对年青教师首先就不信任，怀疑老师的水平和能力．另外，现在的高一新生还经常把高中教师与初三教师（集中了各校的试骨干教师）进行比较，多数试认为高中教师的教学水平一般，甚至还不如他们的初三教师的教学水平，这些高一数学教师的教学水平的参差不齐，对高一新生的数学学习都会产生一些负面影响．tu    2、做好初高中数学科衔接教学的建议    针对影响高一新生数学学习的主要原因，结合高中数学教学实际情况，提出以下几点建议：    （1）加强沟通，做好心理调适    高一新生入学，作为数学教师要明确地给试指出：初、高中数学在内容、要求和学习方法上的差异和不同要求，在成绩标准上要降低要求，能保证在70-80分（百分制）就是不错的成绩了，在学习过程中，每一位同学都会或多或少地遇到学习障碍，甚至是严重的挑战，同学们需要具有敢于挑战困难的勇气和持之以恒的决心，高中数学学习更多的是需要同学们开动脑筋，培养思维能力，思考的时间和空间要比初中多一些．（这在一定程度上比简单机械模仿要辛苦得多）在学习过程中要善于总结和归纳解题思想和方法，探索适合自身的学习方法．教师要尊重每一个试的个性特长，在课堂上要努力构建一种宽松、和谐、民主、平等、融洽的“教学场”（忌严肃的课堂气氛），让每一个试敢想、敢言，要特别关注每一个试的思维，无论是对与错都要给予充分肯定和剖析，抓住每一点成绩和进步，给予鼓励和赞扬，帮助试树立学好数学的自信心和自强心．
其一，数学的学习是学会独立思考的过程。数学学习要防止死记硬背，不求甚解的倾向，学习中多问几个为什么，多沉下心来琢磨琢磨，做到举一反三，融会贯通。听课时要边听边思考，思考与本节课相关的知识体系，思考教师的思路，并与自己的比较。在老师没有作出判断、结论之前，自己试着先判断、下结论，看看与老师讲的是否一致，并找出错误的原因。独立思考能力是学习数学的基本能力。  
其二，数学学习过程是一个需要反复练习的过程，也是一个熟能生巧的过程。反复练习正是为了达到悟的结果及培养对数学的理解和感觉。训练的过程需要经历一个由量变到质变，一个无形无状的过程。当然由于每个人知识结构、思维水平和理解能力的差异，训练的过程和量是不同的，但无论如何不能“为解题而解题”。  
其三，数学的学习过程是把握数学精神的过程。数学的精神在于用数学的思想、方法、策略去思考问题。有些试对数学无论怎样练习，也始终难以找到对数学的感觉。这就需要我们在学习过程中从问题解决形成一般的结论，领悟问题解决中数学思想、方法、策略的应用。这个过程单凭老师教将很难使试达到理念的升华。当然，这并非削弱教师的作用，而是体现试悟的重要性，将所理解的知识嵌入已有的知识结构中才能达到真正的理解和掌握。  
广州学大哪个高中补习机构好点/广州学大教育好不好