课程辅导，课堂教学的目的性
在历史学科的课堂教学中，每一个课时的教学计划，首先就有明确的教学目的，这是每一个课时教学的灵魂和核心，也是整个教堂教学的指导思想。
事实上，我们检验课堂教学的实践效果，评价课堂教学的成就，论断课堂教学的质量，唯一的标准和依据，首先就看是否贯彻了课时计划的教学目的，是否全部地达到了课时计划的教学目的。如果一个历史教师讲课还算生动流利，甚至学生也听得津津有味，然而，他所讲述的内容却背离了课时计划的教学目的，或者与教学目的尚有一定的差距。那么，公正的结论应当是：这是一堂在实质上并不理想，也不是成功的历史课。显然，这就谈不到有多少教学质量和水平。因为，它使学生误解为历史课就是讲些好听的故事和有趣的神话。反之，一个历史教师在四十五分钟里从头到尾‘、自始自终讲得有条有理，娓娓动听，让学生在听得趣味恒生中接受丰富的’扎实的历史知识。与此同时，又推动着、培养着学生智能的发展，而且这一切都紧紧地环绕着教学目的贯彻，以至完满地达到了课时计划的教学目的。这样，毫无疑问，这是一堂成功的、理想的、有质量、有水平的历史课。
如果每一个课时的教学都能完善地达到课时计划的教学目的，这才称得上是一个合格的、称职的、优秀的历史教师。当然，这是我
们共同努力奋斗的目标，有志者事竟成。
关键词：百问百答课程辅导
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