心理测评系统对心理健康教育工作有多重要？
学生、职工等心理健康状况越来越受关注，各类新闻、事件中的心理因素，往往是人们关注的焦点。
进而负责学生、职工管理的学校、机关团体的心理健康工作也越来越重要。
为了更好地开展心理健康工作，掌控心理健康工作的开展情况，控制心理健康工作中遇到的风险等等，一套专业的心理测评系统必不可少。
京师博仁心理健康与测评档案管理系统主要是为各级学校、单位心理健康教育工作的开展提供心理测评、心理管理档案建设、心理辅导档案记录、问卷调查等心理健康评定与管理服务。可以全面的记录描述学生、成员心理健康发展的历史情况与心理特质与行为，了解教育、咨询、辅导等心理健康工作开展过程中，学生、成员心理发展与积极干预带来影响变化。是学校、单位的心理健康管理工作不可或缺的管理工具。
心理测评系统是心理老师开展工作的专业工具    
对于中小学来说，学校的心理健康教育指导机构担负着对本校心理健康教育工作的组织实施、检查监督、评估评价等工作，指导心理辅导档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等工作。工作的主要对象——我国中小学生处在心理高速发展的特殊阶段，不同心理健康发展阶段的成长要求与心理变化接踵而至，往往不能正确地认识自己，有时都不清楚自己的成长需求。科学真实测评和记录中小学生的心理状态与变化情况，不仅有利于教师因材施教、融洽师生关系、提高教学质量，更重要的是让学生了解自己心理状态，发现和把握心理成长需求，积极调整学习状态，进而形成良好的心理素质，获得身心健康成长。
现在建立心理管理档案，依然离不开心理测评系统
同时京师博仁专业准确的心理测评结果，是建立中小学生心理档案重点。对学生遇到的各种心理问题，加强跟踪辅导。针对学生的具体情况进行积极关注、个体辅导，及时跟踪。着重对心理健康状况欠佳的学生进行教育和疏导，使全体学生始终保持良好的学习心态。除采用个别辅导外，还可以根据全校测评摸底结果，开展心理健康教育的讲座、讨论等活动，让学生在活动中了解心理健康方面的一些知识，能剖析自己的心态，有效地促进自身心理的健康发展。
心理测评系统作为工作平台，轻松、高效实现工作交流与汇报
以心理测评的结果为基础，结合中小学生参加心理健康教育活动的表现和记录，可以建立学生心理档案，全面掌握学生的情况，并通过京师博仁心理测评系统通报给心理老师、班主任，为心理老师、班主任实施教育提供第一手的资料。心理老师、班主任和有关任课教师则将教育的结果和学生中存在的具有普遍性质的问题汇报给心理健康教育指导机构，或请求提供服务和指导。同时，心理健康教育指导机构也对心理老师、班主任进行心理专业知识与实务的培训，提高他们的工作技巧和质量。
根据工作规划与需要，轻松记录心理数据与提高心理健康科研水平
另外，在各项教育教学改革实验中，始终不偏离促进学生身心健康成长的宗旨，通过心理测评系统的心理测评与问卷调查获得学生的真实心理健康发展记录，有助于作好科学的个案分析，在教育教学研究中及时提供第一手的科研素材，也可以使学校的教科研水平得到极大提高。所以，京师博仁心理测评系统不仅是心理辅导活动室的重要组成部分，也是学校心理健康教育指导机构高效工作的有力保障。
专业可靠的测评结果，合理分配教育资源，预防恶性事件
有了专业准确的测评结果做参考，心理健康工作的开展就变得有依有据，学校心理健康教育指导机构与心理老师、班主任进行心理健康教育，不在以主观映像、偶发行为去推测甚至是臆断。而是专业的进行心理辅导，根据中小学生的心理健康发展规律去辅导心理冲突，一般心理问题，通过心理预警系统及时发现、转诊严重心理问题、神经症、精神障碍。保证全校心理健康发展，预防恶性事件。
利用心理测评系统，保护学生心理隐私
最后要注意的是，通过京师博仁心理测评系统建立学校心理档案，要克服主观因素的影响，以专业标准的心理测评结果为依据，但不能仅凭心理测评结果就武断下结论。更重要的是，涉及学生心理状况、隐私等方面的内容，要利用心理测评系统，科学分配管理权限，为学生严格保密。避免信息泄露给学生带来不利影响，甚至是灾难性后果。
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