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武汉新高三英语暑假去哪里补课好?高中一对一家教大全 著名学者柯鲁克曾主张将大量的英语阅读作为教学的重要手段之一。英语的阅读能力在英语教学中占有极其重要的地位， 因为它是英语对话的主要环节，所以培养、提高英语阅读能力也就成为了英语教学的首要目标。

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武汉新高三英语暑假去哪里补课好?高中一对一家教大全 一、阅读方面的问题
1.阅读语法上的问题现在的英语阅读材料，其语法的结构复杂，运用了大量的复杂语句，其语言表达的变化过大，隐含的信息分布较广。即使认识每一个单词，但是在整个语篇的理解上不能够做到准确到位。
2.阅读词汇上的问题在英语阅读材料中，对大量的生词，也考虑到因人而异，有的学生词汇掌握较多，烦恼也相对较少。但是词汇积累较少的学生，容易忘掉学过的词汇或者是对于其意义记不太清楚，也有可能和同形词发生混淆，导致阅读压力增大。
3.阅读语篇上的问题1)对于整篇文章的归纳不强。2)在英语阅读文章中，经常会运用到比喻、借代等手法，导致文章意思不够明确，学生难以理解文章的整体意思。3)对部分涉及到其他学科知识的文章，导致对此类文章的理解就更难了。
4.阅读心理上的问题曾经拜访的心理学者告诉我，当人在阅读的时候，如果紧张、焦急，很容易产生恐惧或者抗拒心理， 使得阅读能力不能发挥正常的水平。
5.阅读技能上问题1)不良的阅读习惯主要表现在逐词阅读、口读以及用笔或者手指指着读，缺少了解文章意群的观念， 直接用视觉接受文章文字信息。2)缺乏阅读技巧，主要包括语法分析、句子的逻辑、承接语以及判断文章大意等。
二、提高阅读能力的策略
1.加强英语词汇与惯用手法的积累
高中学生英语阅读能力的高低是与掌握词汇量的多少密不可分的，从目前笔者对学生的了解、观察来看，大多数学生掌握的词汇量相对较少，这也是影响学生阅读能力的主要因素之一。
1)构词记忆法英语的词汇大约有120 万左右，但是多数都是由构词法来组成的。构词法中包含了派生、合成以及转化。在教学中，学生一般使用的是前缀和后缀的含义用法， 此法能够依据已经了解的词汇来猜出相应的派生词， 也能够达到扩充词汇的目的。例如，super 这一前缀包含了“超过、超越”的意思，就可以联系猜出：超级市场：supermarket； 超人：superman； 超级明星：superstar。
2）联想记忆法联想法就是由一个词联想到一些与之相关联或者无关联的词汇， 例如：live 生活，就能够联想到直播、活、享受人生等词义。
3）广泛阅读记忆法想要让自己的阅读能够流利，就需要大量的阅读来丰富自身词汇量。曾经有一句名言就指出了阅读与词汇量之间的关系“To readwell, you need a strong vocabulary. To build astrong vocabulary, you need to read well.”