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其一，数学的学习是学会独立思考的过程。数学学习要防止死记硬背，不求甚解的倾向，学习中多问几个为什么，多沉下心来琢磨琢磨，做到举一反三，融会贯通。听课时要边听边思考，思考与本节课相关的知识体系，思考教师的思路，并与自己的比较。在老师没有作出判断、结论之前，自己试着先判断、下结论，看看与老师讲的是否一致，并找出错误的原因。独立思考能力是学习数学的基本能力。  

其二，数学学习过程是一个需要反复练习的过程，也是一个熟能生巧的过程。反复练习正是为了达到悟的结果及培养对数学的理解和感觉。训练的过程需要经历一个由量变到质变，一个无形无状的过程。当然由于每个人知识结构、思维水平和理解能力的差异，训练的过程和量是不同的，但无论如何不能“为解题而解题”。  

其三，数学的学习过程是把握数学精神的过程。数学的精神在于用数学的思想、方法、策略去思考问题。有些学生对数学无论怎样练习，也始终难以找到对数学的感觉。这就需要我们在学习过程中从问题解决形成一般的结论，领悟问题解决中数学思想、方法、策略的应用。这个过程单凭老师教将很难使学生达到理念的升华。当然，这并非削弱教师的作用，而是体现学生悟的重要性，将所理解的知识嵌入已有的知识结构中才能达到真正的理解和掌握。  

其四，自信是学好数学的必要条件。自信源于对数学的热情、对自我的认可、对数学契而不舍的执着精神以及坚实的数学基本功。曾经有位学生在阐述他对基本功的理解时说：“从今天起我所做的每一道题高-考肯定不考，高-考的每一题会做，并不保证都能做对，要关注对，而不仅仅是会，解决问题最好的方法是反复，不要因为这题简单而不去做，不要因为这题做过三遍而不去做，可为难题放弃，绝不可为简单题而放弃，这些就是基本功”。  

总之，学好数学不仅是为了应付高-考，或是为将来进一步学习相关专业打好基础，更重要的目的是接受数学思想、数学精神的熏陶，提高自身的思维品质和科学素养，果能如此，将终生受益。最后，祝愿每位同学学习进步。  

   一、制订学习计划，将学习热情转化为持久的动力新学年开始时，每个初三学生都会有一种新的意识、新的动力。

    1.学习计划要全面。为了保证学习任务的完成，应当对学习生活做出全面的考虑和安排。除了学习以外，还要安排好锻炼身体时间、社会工作时间、文化娱乐时间以及充足的睡眠时间等。这样才能保持旺盛的精力，才能使学习生活丰富多彩，才能实现全面发展。

    2.常规学习和自由学习时间要分开。制订计划时，可以把除上课以外的学习时间分为两大部分：常规学习时间和自由学习时间。常规学习时间，主要用来完成教师布置的学习任务，“消化”当天所学的知识。

    在常规学习时间内的学习特点：①学习内容是最基本的，此时学习质量的高低，直接关系到课堂学习的质量。②学习任务是具体的，主要由教师安排，不必自己去安排。③带点强制性，学习任务是否完成以及完成的质量，要接受教师的检查。自由学习时间，指的是完成了教师布置的学习任务后，剩下的归自己支配的学习时间。此时可以做两件事：补课和提高。补课，是指弥补自己学习中的欠缺。提高，是指深入钻研，发挥自己的学习优势或特长。不管是补课还是提高，总要围绕一个专题进行。自由学习时间内的学习效果，对改变学习现状具有重大作用，因此，自由学习时间的安排应当成为制订学习计划的重点。

    3.长计划和短安排要结合好。在一段比较长的时间内学什么，应当有个大致计划。但是，由于实际的学习生活千变万化，往往不好预测，所以长远的计划不能订得太具体，但是，在学习上应解决na几个主要问题，心中应当有数。而计划的第一个星期要解决什么问题，第一个星期每天干什么，就应当制订得具体

些。这样，就把在一个较长时间内才能完成的学习任务分到每周每天去了。

    4.提高时间的利用率，考-试前重点“补短”。早晨或晚上，或者说一天学习的开头和结尾时间，可安排诸如语文等侧重记忆的科目。心情比较愉快、注意力比较集中的时间，可以安排比较枯燥，或自己不太喜欢的科目。零星的、注意力不易集中的时间，可以安排做习题或学习自己最感兴趣的学科。学习活动和

适当的文体活动交替安排，文科和理科的学习交替进行，相近的学习内容不要集中安排在一起。

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