精锐·1对1始终将学员满意度及成绩进步率作为衡量工作质量的首要标准。成功学员中包括多名省级状元或中单科满分学员。同时,96%的学员对精锐的教学质量表示满意并愿意将精锐推荐给朋友。有过硬的教学质量让精锐.1对1得到众多权威机构肯定,包括"很具影响力教育品牌"“中国十大教育辅导机构”、"教育行业评选很信赖的辅导品牌"等荣誉,并于2013年与北京大学教育学院签署战略合作协议。
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掌握效率复习方法。
越是时间紧,复习方法越要科学有效。掌握效率复习方法,必须做到如下几点:
1、提高复习兴趣,克服“高原现象”。所谓“高原现象”,例如,一名射手在进行一系列射击训练时,开始成绩逐渐上升,但到了一定程度之后,成绩却不再上升,甚至下降,我们把这种现象叫做高原现象。高原现象在数学复习阶段表现得十分明显。平时授新课,新鲜有趣;搞复习,要重复已学的内容,有的同学会觉得单调、枯燥无味,致使成绩提高缓慢,甚至下降。针对这种情况,一方面,同学们要从思想上提高对复习的认识,主动进行复习;另一方面,要以“新”提高复习的积极性。诸如制订新的复习计划;采用灵活的复习方法;抓住新颖有趣的内容和习题,把知识串连起来,使书“由厚变北。
2、加强双基,整体复习。在复习中,教师应当引导学生在复习好概念的基础上掌握数学的规律。在进行概念复习时,应当从实例或学生已有的知识水平出发,逐步引导学生加以抽象,弄懂概念含义。对于容易混淆的概念,要引导学生用对比的方法,弄清它们的区别和联系。对于数学规律,应当引导学生搞清它们的来源,分清它们的条件和结论,弄清抽象、概括或证明的过程,了解它们的用途和适用范围,以及应用时应注意的问题,对于基本技能的训练和能力的培养,要遵循学生的认识规律,结合复习内容,选择合适的复习方法,有目的、有计划、分阶段地进行。
学习有两种表现,一种是不稳定的、有条件的;另一种是无条件的、自动的、带有情绪色彩的。前一种是不经常的行为,后一种则形成了习惯。良好的学习习惯,能使学习从内心出发,不走弯路而达到学习目的;不良的习惯会给学习带来困难。习惯是一种能动的自组织过程,学习习惯为学习提供了一定的环境,是学生的心理能力达到一种临界状态所必须的条件。所以,数学学习离不开良好学习习惯和技能习惯的形成。
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