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考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动.⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注是体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向是体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。因为学生自己的自主学习能力较差，而且基于学生的掌握知识的能力水平有所差别，我们对其进行一定的课后辅导是很有必要的，希望大家都能很好的意识到这种教学方式的重要性。现在的学生，学习任务重、压力大。我们家长在心疼、抱怨的同时，也清楚地认识到，由于整个教育大环境的制约，这一现象将不可避免地长期存在。作为家长，如何让孩子更好地适应这种环境，让学习效率更高，整体素质发展地更是面，相信每一位家长都有自己思路。下面我就这一方面的问题谈一谈自己的观点和做法，与大家交流。第一、帮助孩子摒弃学习作业过程中的“任务观念'作业多、时间紧，孩子经常会要求家长参与学习的具体过程，为他提供帮助，以期尽快完成作业；或者就事论事，查看字典、资料等一抄了之，不求甚解；有些可以说根本就没有经过思考和记忆。对此，我们反复教育孩子，使他认识到做作业不仅仅是巩固已学内容，也是以作业为契机，进一步加深了解一系列相关内容，深入思考问题的一个过程。抱着“完成任务”的心态做作业，眼前来看“作业效率”可能提高了，但长远来讲，这种行为会对孩子的知识面和学习自主性产生负面影响。最终还是有损于学习质量和效率。我们利用合适的机会，引导孩子养成这种习惯。如每次假期作业，我们要求不能简单化集中突击完成，而是根据假期内时间相对宽松的特点，将作业分解到每一天，对每一天的内容进行深化、细化。第二、多途径引导孩子释放压力1、支持孩子与同学多交流。同学之间经历相似，关心的事情相同，面临的问题相同，相处比较快乐。同学相处，虽然直接讨论学习的时间不多，但相互间的有益影响还是占了多数。2、鼓励孩子与老师多交流。学生对老师保持着一种敬畏感。当学习中遇到问题时总是问家长或干脆避而不谈，一般不愿意向老师请教反映。我们向孩子解释，学习中有问题、有困难并不是一件可耻的事，向老师提问或对一些已有的答案提出责疑是学习认真的表现。鼓励孩子多与老师交流，自己设法解决遇到的问题。3、安排孩子参加健康的休闲活动。学习任务重，活动单一，休闲游戏时间越来越少。时间长了，孩子容易变得冷漠，自我封闭。针对这种情况，我们想方设法，多让他参加各种形式的活动：看电影、到亲戚朋友家串门、参加各类喜爱的文体活动，让闲暇娱乐参差点缀紧张的日常学习生活。成功地释放压力，保持良好的心理状态。第三、课外读物、教辅书籍不宜多现在舍得在孩子学习上花钱的家长很多，自我认为课外读物，教辅书籍不宜多，要针对自身的学习基础、教学现状、个人爱好等实际情况，合理选择。过多的信息量会影响孩子的注意力，他们的精力和时间毕竟有限。另外，一些书刊的商业味太重，质量并不高。我们有选择地推荐一些报刊内容给孩子阅读，阅读的同时，让他们养成关心周围事物发展变化，逐步培养适应生活，适应社会的能力。说到家庭教育，真可谓是感慨万分。作为家长，十几年来一直努力地实践着这一命题，但自觉收获与预期相差甚远，不时有力不从心之感。希望大家对以上观点提出意见，更希望能听到更好的建议，让我们大家一起努力，使我们的孩子更好地成长。一个同学剩下了20分，就是这个同学。老师把所有同学两次考试的分数差写在黑板上，问了个问题：“哪个同学进步最大？”是班同学异口同声说某某，这是一个铁的事实，因为只有他一个人进步了20分。这种鼓励方式不但没有侮辱色彩，而且有很大激励色彩。这个学生一下就兴奋起来，他想无论我考到48、68、88都是是班进步最大的，我有无数进步的空间。老师做了件聪明的事情，孩子就觉得有广阔进步的空间，从此这个孩子就喜欢上了物理，并最终成为了是世界最伟大的物理学家之一。老师的教育方式十分重要，但是家长的教育方式更重要，因为孩子更加看重家长的一言一行。我举一个简单的例子。假如你的孩子是是班最后一名，你怎么对待你的孩子呢？大部分家长的反应都是打一顿或者骂一顿。孩子明明知道自己错了，但是没有办法，他就考了0分你怎么办呢？你还不断的伤害他，到最后他可能就不学了。我建议家长朋友们站在长远的角度上去想一想，第一名和最后一名到底有多少差距。难道没上大学孩子一辈子就没出息了吗？绝对不是！就像我刚才说的，只要把孩子教育好了，不管做什么都是有出息的。我可以举自己的例子。在是的时候，我第一年没考上，第二年没考上，第三年才考上了。我用了三年的时间和我的同学拼了一年，我在北大是的时候，我们是班50个同学，我是是班倒数第五名，但成绩并没有阻碍我做成自己的事业。
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