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提高英语阅读能力的四大方法

读和听力一样，是语言材料的“输入”，没有足够的“输入”，就不可能有“输出”——“说”和“写”。“听”不但是说的基础，还是阅读的基础。之所以能读懂，是因为事先能听懂。比如，How old are you?这个句子，我们之所以能读懂，是因为在阅读过程中，我们把文字符号转化为声音符号读出来了，而这个声音符号是我们事先能听懂的。如果原本就听不懂这个句子，那么，哪怕你每个一单词的中文意思都很清楚，你很有可能会误读，如：

How (怎么)are(是)you(你)?

How(怎么)old(老)are(是)you(你)?

哪怕不是误读，你也会因为要逐字翻译、分析句子结构等等，读了很辛苦、很乏味。

因此，在阅读之前，一定要充分地“听”，听得越多，词汇量越大，语感越强，以后阅读起来就越得心应手。这就是我们常说的“磨刀不误砍柴工”。

所以，我个人认为，如果是一年级开始学英语的，已经有了一定的听说基础、语感和词汇量，小学三年级可以渐渐步入简单的阅读了。

听，是为了“说”和更好地“读”。听力的训练，应该贯穿英语学习的始终，尤其是整个小学阶段，都应该以听、说为主要任务。因此，强烈建议家长们给孩子购买有声读物，读完了可听，听完了可读，或边听边读，直到听熟、会背，争取以后在听别的文章，碰到同样的单词或句型时，能够一听就懂。此外，听还有助于记住生词的发音，有助于形成语感。

因此，最有效的阅读方式是，把阅读能力的提高、听力的提高、词汇量的扩大、语感的形成、语音语调的规范紧密结合起来，达到语言综合能力的全面发展。
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