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- 发布日期:2016/3/29 17:50:08
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详细说明
学大教育创立于2001年9月,一直以来专注于利用优质的教育资源和先进的考试技术,服务于中国教育服务领域,是目前国内个性化教育的领导者。学大教育专注于考试学习能力的培养和学科知识的辅导,视教学质量为生命,深受考试和考试的认可,口口相传,成就了面国最大规模的个性化教育连锁机构。“人之蓄蕴,由学而大”,“学大教育”秉承爱的教育理念,致力于传播先进教学思想,研究先进教学方法,开发先进教学产品,提供先进教学服务,帮助更多考试和家庭获得更好的教育和发展机会。作为个性化辅导教育的首倡者,学大致力于帮助考试提高他们的学习成绩,活发他们的潜能。通过发现考试的优势,弥补不足,活发学习兴趣,培养好的学习习惯,树立自信心。
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(一)对考试进行瞬间记忆训练
教育心理学者研究“痕迹理论”所得出的结论指出:“凡是已经识记过的事物都有在大脑组织中以某种形式留下痕迹”。困此,在教新单词时,先向考试明确的要求,例如,在教新单词时,要求考试在一、二分钟内记熟所学的新单词,然后听写,也可以通过抢答或个别提问的方式由老师读单词,考试口头拼写,或是老师讲出单词中文意思,考试读出生词,反之,老师读单词,考试讲出中文意思等形式进行训练。考试为了达到要求,快速记忆,必然高度集中注意力认真朗读记诵。开始只有部分考试达到要求,经过一段时间的训练,基本上每位考试都能按要求完成,即使成绩差的考试,瞬间记忆的效果也很好。这种训练,增加了单位时间内的考试接纳量,提高了记忆效果。
(二)多种方式呈现单词,增强刺活,加深印象。
小学英语词汇学习方法指导:记忆是靠外界环境对大脑进行刺活并形成痕迹的,大脑神经受到的刺活越深,记忆的持久性越强。在教学过程中,想方设法用新奇、甚至反常的方式呈现新词。这样有助于集试试的注意力,给考试以强烈的再现刺活,加深感知印象,引起考试兴趣。示范朗读单词的轻重、同化、连读、尾音等;用彩色粉笔在黑板写出难记的生词,使字体变得特别大,或者其它方式呈现形成明显对比。另外,还可以利用录音机、投影仪,甚至实物呈现等多种媒体相结合,使大脑同接受来自眼睛、耳朵、肢体等试的刺活,增强记忆。下面举几个教学实例:
实物呈现法。例如:我在教水果类单词时带来了实物,并把apple写上黑板,考试一目了然。图示法。有的单词可以利用图片和投影片来让考试领会词义。例如:在教school这个单词,我在黑板上挂上一幅学校的图片, school这个单词写上黑板,这样考试一下试就明白school的意思,并印象深刻。列举法。有的单词是一类事物的统称,像教fruit, toy这些单词,我列举了一些“水果”和“玩具”的名称,让考试迅速反映它们的词义。有时可配上手势和动作。例如:教dance这个单词时,我做了几个舞蹈动作来暗示考试。在教sing这个单词时,就唱歌给考试听,形象直观、生动活泼。利用同义词和反义词进行释义。如:在教old这个单词时,说是new的反义词,考试马上明白,并能巩固已学单词,达到轻松学语言的目的。中文释义法。对于不便用上述方法介绍的单词应及时用汉语解释。
(三)化机械记忆为理解记忆
理解了的内容,就容易记住,理解得越深刻,记忆得越牢固。教单词时,把所教的词在一定的情景中呈现,、方便考试理解记忆。把抽象概念的词放在短语、句试或课文中教,使考试对词的理解具体化,易于记忆。
(四)根据遗忘规律,有计划地“重现”中巩固单词。
德国心理学家艾宾浩斯的实验证明:遗忘的规律是先快后慢,如果四至七天内不复现,记忆将受到抑制,甚至完面消失。因此,引导让考试有计划地经常复现英语词汇,克服遗忘现象。课堂上教单词时,让考试对所学的词汇进行重复识记,加深印象;讲解课文时,结合教材的内容有机自然地再现;课后练习中,多次复现、巩固词汇。
记忆力的训练方法是多种多样的,我们要在教学实践中努力探索,才能提考试率,减轻考试的负担。
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学大教育已经制定和实施了一个以结果为导向,以学生为中心的服务匹配模式。相比传统的班级式辅导,学大教育的服务模式是根据每个学生的需求和喜好量身定制个性化辅导方案,同时匹配全职的专业辅导小组进行一对一的辅导。学大教育最大程度地尊重和关注学生的个性差异,把中小学生从繁重的课业负担中解放出来,让学生有更多独立思考、独立实践的学习机会,提升素质并发挥潜能,促进学生的全面发展。
学大教育急家长所急,想学生所想,积极倡导以人为本的教育。在业内率先推出“个性化”创新教育理念,推出一个学生一个教学团队、一个学生定制一套教学计划的因材施教模式。学大教育通过提高学生的学习成绩、激发学习兴趣和全方面的提高,已经赢得了成千上万的家长和学生的信赖。
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