京翰教育的每一个孩子由中心老师来照管和教育，能让孩子得到很负责、很系统、很适合其身特点的指导和帮助；老师能够在整个训练过程中看到自己所带孩子的各种细微变化、进步情况以及身体、情绪等各方面的种种状况，从而不断调整自己的训练方法、教学进度和教育目标，实施很具个性化的、很具实际意义的“因材施教”。
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数学思想方法相比数学基础知识，有较高的地位和层次。
数学知识是数学内容，可以用文字和符号来记录和描述：比如，集合、对称轴、斜率、焦点 离心率、切点、∞ ∈ ∩ ∪ ∥ ⊥ ∠，随着时间的推移，我们会逐渐忘记。而数学思想方法则是一种数学意识，属于思维的范畴，用以对数学问题的认识、处理和解决。掌握数学思想方法，可以令你终身受用。即使数学知识忘记了，数学思想方法也还是对你起作用。
掌握数学就意味着要善于解题。
当我们解题时遇到一个新问题，总想用熟悉的题型去“套”，这只是满足于解出来。当碰
到的题目类型有些难度或者没有做过类似题型时，往往就“卡壳”甚至束手无策了。
只有对数学思想、数学方法理解透彻及融会贯通时，才能提出新看法、巧解法。高中题目目目
十分重视对于数学思想方法的考查，特别是突出考查能力的题目，其解答过程都蕴含着重
要的数学思想方法。
我们要有意识地应用数学思想方法去分析问题解决问题，形成能力，提高数学素质，使自
己具有数学头脑和眼光。
数学思想方法的三个层次
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