太原去哪找的家教辅导四年级数学好？新学期补习多少钱_中小学教育

太原去哪找的家教辅导四年级数学好？新学期补习多少钱1.研究小数的性质
太原去哪找的家教辅导四年级数学好？新学期补习多少钱下面是我整理的这个地区比较好的教育机构，如需咨询，家长们可以直接拨打免费400电话，听到语音提示后请直接拨4位数分机号，与咨询老师直接通话。

太原京翰教育免费咨询电话
【小店区】
南内环校区一一400 8908 747转2740
长风校区一一一400 8908 747转2741
【万柏林区】
府西校区一一一400 8908 747转2742
【迎泽区】
三墙路校区一一400 8908 747转2743

【京翰教育】京翰教育由京城名师联合创办，成立于2000年，经过多年的发展和众多教育专家和教育研究院的加盟，目前已经建立起了从小学到高中的基础教育全体系课外辅导教师资源库。

太原去哪找的家教辅导四年级数学好？新学期补习多少钱(1)出示例1，比较0.1米，0.10米和0.100米的大小。

首先让学生拿出事先准备好的米尺(10厘米以上)，在米尺上找出1分米、10厘米、100毫米是同一点，说明：1分米=10厘米=100毫米(板书)。

请同学们看米尺想，1分米是1/10米，可写成怎样的小数?(0.1米);10厘米是10个1/100米，可写成怎样的小数?(0.10米)，100毫米是100个1/1000米可写成怎样的小数?(0.100米)

板书：因为1分米=10厘米=100毫米

所以0.1米=0.10米=0.100米

在这里应用直观演示法，变抽象为具体。然后板书准备比较，观察上下两个等式，说明0.1、0.10、0.100相等，再添上“因为”、“所以”、“=”。

A.从左往右看，是什么情况?(小数的末尾添上0，小数大小不变)

B.从右往左看是什么情况?(小数的末尾去掉0，小数大小不变)

C.由此，你发现了什么规律?(小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变)

在这里应用了比较法，便于发现规律，揭示规律，总结性质。

(2)为了进一步证明小数性质的可*性出示例2:比较0.30和0.3的大小。(图略)

教师指导学生自学例2。

教师指示，学生思考：

①左图是把一个正方形平均分成几份?(100份)阴影部分占几分之几?(30/100)用小数怎样表示?(0.30)

②右图是把一个正方形平均分成几份?(10份)阴影部分占几分之几?(3/10)用小数怎样表示?(0.3)

③引导学生小结从图上可以看出：0.30是30个1/100，也是3个1/10。0.3是3个1/10。所以得出：0.30=0.3。

④由此，你发现了什么规律?

师生共同小结、板书如下：

例2.30=0.3

小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变，这叫做小数的性质。

为了帮助学生对小数性质的理解，教师强调指出：为什么在小数的末尾添0或去0，小数的大小就不变呢?(因为这样做，其余的数所在数位不变，所以小数的大小也就不变。举例说明)小数中间的零能不能去掉?能不能在小数中间添零?(都不能，因为这样做，其余的数所在数位都变了，所以小数大小也就变了。举例说明)整数是否具有这个性质?(没有，理由同上第二点)

2.小数性质的应用

教师谈话：根据这个性质，遇到小数末尾有0的时候，一般地可以去掉末尾的0，把小数化简。

(1)化简小数

出示例3：把0.70和105.0900化简。

提问：这样做的根据是什么?(把小数末尾的0去掉，小数的大小不变)弄清题意后，学生回答，教师板书：0.70=0.7;105.0900=105.09。通过这组练习巩固新知，为以后小数作结果要化简作准备。

口答：课本“做一做”第1题。

(2)把整数或小数改写成指定数位的小数

教师谈话：有时根据需要，可以在小数的末尾添上0;还可以在整数的个位右下角点上小数点，再添上0，把整数写成小数的形式。

如：2.5元=2.50元3元=3.00元

出示例4：不改变小数的大小，把0.2、4.08、3改写成小数部分是三位的小数。

小组讨论后，2人板演，其余学生齐练，订正，表扬。

0.2=0.2004.08=4.0803=3.00

练习：口答课本第65页的“做一做”第2题。

讨论小结：改写小数时一定要注意下面三点：

A.不改变原数的大小;

B.只能在小数的末尾添上0;

C.把整数改写成小数时，一定要先在整数个位右下角点上小数点后再添0。(想一想为什么)

3.学生仔细阅读课本第64页的例1、例2，记住并理解小数的性质;阅读课本第65页例3、例4掌握小数性质的应用。

太原去哪找的家教辅导四年级数学好？新学期补习多少钱

详细说明

产品说明Explain

公司简介Content

卖家名片Cards

卖家名片

衢州金盾保安服务有限公司

该供应商的其他产品

你可能感兴趣