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会走的孩子总是想顽强地自己去捡起玩具或学着系自己的鞋带,即使当时自己的能力还达不到理想的程度,也喜欢依靠

自己的能力去完成,并不欢迎别人扶助。实际上,这就是孩子

独立性的最初表现。因此,作为父母,应当在这时候(1 岁左

右)就开始培养孩子的这种独立性。遗憾的是,我们常常

看到另外一种现象,本来孩子完全可以自己完成事情,父母却常常包办代替,比如穿衣服、系鞋带一类的事情。这实际上使孩子的独立性受到了限制,而依赖性就会乘虚而入。因此,对孩子的一味包办是不可取的,不利于孩子独立性的发挥。

西方社会是以个人为中心的社会,家庭观念比较淡漠,所以父母从婴儿时期就注重孩子独立生活的培养,以便长大

后更好地去适应竞争激烈的社会,而我国许多家庭中,爷

爷、奶奶、外公、外婆、父亲、母亲对小孩子总是百般保

护,尤其是独生予女,更是一味保护、爱护,甚至达到溺

爱程度,这必然会影响到孩子成人后的独立生活能力和对社会的适应能力,对儿童的智力发育是十分不利的。因此,每一对父母都要注意,当孩子主动地去独立完成自己的事情

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“思维”是人脑的机能和产物,是人类区别于其它动物的重要标志。思维能力的优劣,是人们衡量和评价智力的标志,虽然思维的奥秘尚未揭开,但是思维来源于人们对客观事物的感觉和认识,思维的物质基础是语言,同时语言又是

思维的表达手段。生活中,要办一件事都需要经过思维过

程。尽管思维的奥秘尚未解开,但给孩子创造良好的生活环境

和精神环境,促进孩子的大脑发育,调动自身能力,使儿童养成勤观察、多思考的习惯,对儿童思维能力的培养和训练

是有益的。

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作为母父需要注意的是,对孩子的未来不能期望过

高,更不能脱离孩子的实弥情况,达到力不能及的程度。这样不但不利于子女自主能力的发挥,并且可能成为孩子的情神负担,反而事与愿违。

、智力面面观

智力,也称为智慧或智能,是指人认识客观事物并运用

知识解决实际问题的能力。从心理学角度讲,智力是感觉、记忆、思维、想象、观察及分析判断等许多能力的综合。这

些能力都是认识活动中所必须具备的一般能力,是判断一个人智力水平高低的标志。智力的形成和发展既有一定的先天

性,又受后天培养教育的影响。

在谈论如何开发培养儿童智力的时候,首先应当弄清楚智力的真正含义,它所包括的核心内容以及与其有关联的些问题,这样才能在培养过程中做到有的放矢。下面从不同的侧面对这一问题进行分析探讨,以加深对智力真实含义的

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