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根据观察,出生 9 分钟的婴儿就宁愿看人脸也不想看四
周朦朦的黑影。几小时后就能准确朝有人说话声音的方向动
弹,一周后就能听懂妈妈的声音,如母亲不作声,睑上带怒容
时,孩子就会拒绝吃奶,并出现烦燥。
新生儿 1~4 周,当母亲与其说话时能静下来,看看母亲
的脸,有时还可以表现有张嘴、闭嘴的动作,以及双手上下摆动,也许这已经形成某些理解能力。4~6 周的小儿表示出微
笑,2 个月时能笑出声音,3 个月时就可以模仿母亲嘴的动
作,或伸舌,4 个月时对周围表示出兴趣,能观看房间里人的
活动,能认识母亲及辨别母亲的声音,并能大声地笑。5~6
个月的小儿,当母亲来抱时,能伸直上肢,拿去其玩具时会表
示不高兴,当喂其不爱吃的东西时,会紧闭双唇。7~8 个月
时
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业从事儿童游乐设备设施配套行业，我们为您分析儿童智力开发与培养的以下信息岁的小儿平均能说 2~3 个字,15 个月后能说出一些别人不易听懂的“话”,1 岁半能说出几个有意义的词。2 岁时可以说 2~3 个字的句子,会使用“你”“我”等代词。3 岁时,说话基本接近正常,但因还缺乏足够的语言来充分表达自己的意思,常常会表现出口吃,这时要注意给孩子充裕的
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时间,不宜督促,要让其慢慢地讲。A~5 岁的儿童,幼儿语消失,仅一些娇生惯养爱撒娇的孩子仍有幼儿语言残留,对
此,父母并不需急于矫正,只要大人讲话时发音正确,孩子
从会话中自然就会自己矫正
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成年人就不同了,他要根据需要,有明确的目的,有些
事非记住不可。如,要去办事的地址,生怕忘掉了无法查找,
除用脑记忆外,还要写在本子上,这说明有目的性。对小
学生也是一样,老师告诉他们,哪几个题很重要、是重点,要注意听、认真记,所以学生就记住了。较小的幼儿则不同了,他还不理解什么是重点及认真听是什么意思,也许还闹
不明白,所以,只有凭兴趣喜好。这些 点告诉我们加强婴幼
儿记忆能力的培养就要注意增加记忆的目的性,尽量缩短儿
童的无意记忆时扌间,及早训练记忆的有意性。
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